A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Observarse C) Nutrirse D) Asociarse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Sabio C) Psicólogo D) Filósofo E) Humanitario
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Descriptivo B) Expositivo C) Argumentantito D) Narrativo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Historiador B) Sociólogo C) Filósofo D) Teólogo E) Periodista
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Filosófico D) Narrativo E) Expositivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) opaco. C) real. D) seguro. E) serio.
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Ocho B) Siete C) Cinco D) Diez E) Seis
A) 2012 B) 2015 C) 2018 D) 2019 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CAEN B) CONAM C) CNE D) RENIEC Registro E) CORPAC
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allan Wagner E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) sólo I B) II y III C) I y II D) sólo IV E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 4 B) 8 C) 7 D) 2 E) 6
A) 4 B) 2 C) 1 D) 5 E) 3
A) Sudoku. B) Mapa conceptual C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Juego de roles.
A) Vigostky B) Ausubel C) Golemam D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) Thorndike B) Kohlberg C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Gagné B) Thorndike C) Ausubel D) Vyigotski E) Bruner
A) Bruner B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Ausubel
A) Cuadro sinóptico B) Mapa conceptual C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Red semántica. E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Sistémica C) Sociocultural D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Interpretación de la información D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Ficha de entrevista B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) De las operaciones concretas D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) organizado C) democrático D) crítico y reflexivo E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Indicador de logro.
A) Diversificación curricular. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Sesión de aprendizaje. E) Proceso de aprendizajes. |