A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Observarse D) Aliarse E) Unirse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Sabio D) Psicólogo E) Filósofo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un humanista D) Un geólogo E) Un ecólogo
A) Epistemológico B) Narrativo C) Expositivo D) Argumentantito E) Descriptivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Filósofo B) Sociólogo C) Historiador D) Periodista E) Teólogo
A) Expositivo B) Filosófico C) Descriptivo D) Narrativo E) Argumentativo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) carecía de una clara vocación política. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) real. B) serio. C) seguro. D) seco. E) opaco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Ocho C) Seis D) Cinco E) Diez
A) 2019 B) 2015 C) 2018 D) 2021 E) 2012
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) CONAM C) RENIEC Registro D) CAEN E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Juan Velasco Alvarado B) Fernando Belaunde Terry C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Concepto – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo IV B) III y IV C) II y III D) sólo I E) I y II
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas
A) 7 B) 6 C) 4 D) 8 E) 2
A) 3 B) 5 C) 4 D) 1 E) 2
A) Sociodrama B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Ausubel B) Golemam C) Vigostky D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) Ausubel C) Kohlberg D) Thorndike E) J, Piaget
A) Ausubel B) Vyigotski C) Thorndike D) Bruner E) Gagné
A) Ausubel B) Thorndike C) Bruner D) J, Piaget E) N.A.
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Del Procesamiento de la Información D) Sistémica E) Asociacionista
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Recojo de información D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Sociograma D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones formales B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) los intereses de los padres de familia D) Las características de la infraestructura E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Joseph Novak.
A) organizado B) democrático C) autónomo D) ético y moral E) crítico y reflexivo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |