A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Aliarse B) Observarse C) Nutrirse D) Unirse E) Asociarse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Sabio
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los agentes contaminantes más letales. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un humanista E) Un ecólogo
A) Narrativo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Argumentantito E) Expositivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Teólogo C) Periodista D) Filósofo E) Sociólogo
A) Filosófico B) Expositivo C) Narrativo D) Descriptivo E) Argumentativo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seguro. B) real. C) serio. D) seco. E) opaco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Organización coordinada de personas. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El subjetivismo en la historia. C) El nihilismo como tradición histórica. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Cinco B) Ocho C) Siete D) Diez E) Seis
A) 2015 B) 2012 C) 2021 D) 2018 E) 2019
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CORPAC B) CAEN C) CNE D) RENIEC Registro E) CONAM
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y Naranja B) Alcachofa y papa. C) La alcachofa y paprika D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La relación de estimulo respuesta B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) III y IV B) II y III C) sólo IV D) I y II E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 7 B) 6 C) 8 D) 2 E) 4
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1 E) 5
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Juego de roles.
A) Bruner B) Ausubel C) Piaget D) Golemam E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) N.A. B) Ausubel C) Kohlberg D) J, Piaget E) Thorndike
A) Ausubel B) Bruner C) Thorndike D) Vyigotski E) Gagné
A) Ausubel B) Bruner C) J, Piaget D) Thorndike E) N.A.
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Sistémica E) Asociacionista
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Lista de cotejos D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) los intereses de los padres de familia C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Jean Piaget. D) Howard Gardner. E) Robert Gagné
A) democrático B) autónomo C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Incorporar temas transversales B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Niveles de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Capacidad de logro. E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |