A) Las cualidades propias del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Aliarse B) Observarse C) Unirse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Sociólogo B) Sabio C) Filósofo D) Humanitario E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios carecen de toda ambición
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un científico químico B) Un humanista C) Un geólogo D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Filósofo B) Historiador C) Periodista D) Teólogo E) Sociólogo
A) Filosófico B) Argumentativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) obviaba el escenario político de su época. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) tenía predilección por la obra poética. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) real. B) serio. C) seguro. D) opaco. E) seco.
A) Opinión social o pública organizada. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El subjetivismo en la historia.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Ocho C) Seis D) Siete E) Cinco
A) 2021 B) 2018 C) 2012 D) 2015 E) 2019
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CONAM D) CAEN E) CNE
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Perú, Argentina, Chile
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Juan Velasco Alvarado B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La memoria inmediata C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta
A) sólo IV B) II y III C) sólo I D) III y IV E) I y II
A) Integralidad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 6 B) 4 C) 8 D) 7 E) 2
A) 3 B) 5 C) 2 D) 4 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sociodrama C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Piaget B) Vigostky C) Golemam D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) Ausubel C) N.A. D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Ausubel C) Thorndike D) Bruner E) Gagné
A) Bruner B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Mapa conceptual B) Cuadro sinóptico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa semántico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Información de los resultados B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Interpretación de la información E) Recojo de información
A) Ficha de entrevista B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) Operatorio informal C) Sensorio – motora D) De las operaciones formales E) De las operaciones concretas
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) Las características de la infraestructura
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Daniel Goleman. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) autónomo B) democrático C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) organizado
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Incorporar temas transversales E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Indicador de logro. B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Diversificación curricular. |