A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) ارزشیابی کمی معنا دار نیست C) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) سنتی B) آموزش و ارزشیابی C) فعال D) نوین
A) امتحان مستمر B) مستمر و پایانی C) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای D) ارزشیابی کتبی پایانی
A) پویا و تعاملی B) رشد دهنده و سازنده C) حتمی و معتبر D) سازنده و دقیق
A) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری B) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس C) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود D) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان
A) مقایسه دانش آموزان B) رتبه بندی C) قضاوت بهتر و آسان تر D) بهبود آموخته های فراگیران
A) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. B) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است C) نوعی ارزشیابی سازنده است . D) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است .
A) دارد : دا+رد B) می بارد : می با + رد C) برف : ب + ر + ف D) کوهستان : کوه +ـِستان
A) نوع ابزارهای اندازه گیری B) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان C) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) پایانی B) شفاهی C) کتبی D) مستمر
A) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی B) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش
A) ثابت و محدود عمل می کند B) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند C) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد D) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود
A) به صورت ذهنی است . B) الگوی مشخصی ندارد C) دانش آموزان آن را طرح می کنند. D) به صورت گروهی است .
A) پایان هر جلسه B) پایانی در مقیاس کوچک C) مکرر D) شکل دهنده
A) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود B) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست .
A) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت B) برخوداری از موهبت های الهی C) پیشرفت تحصیلی D) جمع آوری اطلاعات
A) آزمودن B) آزمون C) ارزشیابی D) سنجش
A) تکوینی B) پویا C) مشاهده مدار D) سنتی
A) سکاکی B) جاحظ C) گوته D) پوپ
A) الحان و الفاظ B) غنا و آهنگ C) الفاظ و الحان D) آهنگ و وزن
A) آواز پرنگان B) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها C) ضربه های متوازن پتک های کارگران D) آهنگ پای شتران صحرا
A) در وحدت ادراک B) واقع شدن در زمان C) واق شدن در مکان D) در عدد
A) کاربرد منحصر به فرد کلمات B) تشخیص و جان بخشی C) استعارات D) سبک شعری در حوزه حس آمیزی
A) عبدالقاهر جرجانی B) خواجه نصیر طوسی C) نجف قلی میرزا D) سپهر کاشانی
A) جنبه صوتی قافیه B) معنی در قافیه C) تکرار کامل D) حرف روی
A) روایی در شعر B) موسیقی در شعر C) الهام در شعر D) زاویه دید در شعر
A) ید ، ود ، خت ، ت B) اد ، د ، ت ، ست C) ید ، ت ، خت ، ست D) ت ، شت ، خت ، د
A) تاب B) روب C) گمار D) شکن
A) کنایه ای B) مجازی C) باستان گرایی D) حس آمیزی
A) نحو B) واژگان C) واج ها D) خلق مجاز |