A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید C) ارزشیابی کمی معنا دار نیست D) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود
A) فعال B) آموزش و ارزشیابی C) سنتی D) نوین
A) مستمر و پایانی B) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای C) ارزشیابی کتبی پایانی D) امتحان مستمر
A) رشد دهنده و سازنده B) سازنده و دقیق C) حتمی و معتبر D) پویا و تعاملی
A) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری B) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان C) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس D) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود
A) رتبه بندی B) مقایسه دانش آموزان C) بهبود آموخته های فراگیران D) قضاوت بهتر و آسان تر
A) نوعی ارزشیابی سازنده است . B) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است C) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. D) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است .
A) می بارد : می با + رد B) برف : ب + ر + ف C) کوهستان : کوه +ـِستان D) دارد : دا+رد
A) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) افرادی که آزمون را اجرا می کنند.
A) مستمر B) شفاهی C) پایانی D) کتبی
A) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش B) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) ثابت و محدود عمل می کند D) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد
A) به صورت ذهنی است . B) الگوی مشخصی ندارد C) به صورت گروهی است . D) دانش آموزان آن را طرح می کنند.
A) پایانی در مقیاس کوچک B) شکل دهنده C) مکرر D) پایان هر جلسه
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . C) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود D) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید
A) برخوداری از موهبت های الهی B) پیشرفت تحصیلی C) جمع آوری اطلاعات D) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت
A) آزمودن B) ارزشیابی C) سنجش D) آزمون
A) مشاهده مدار B) سنتی C) تکوینی D) پویا
A) سکاکی B) پوپ C) جاحظ D) گوته
A) الحان و الفاظ B) الفاظ و الحان C) آهنگ و وزن D) غنا و آهنگ
A) آواز پرنگان B) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها C) آهنگ پای شتران صحرا D) ضربه های متوازن پتک های کارگران
A) در عدد B) در وحدت ادراک C) واق شدن در مکان D) واقع شدن در زمان
A) استعارات B) تشخیص و جان بخشی C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) کاربرد منحصر به فرد کلمات
A) سپهر کاشانی B) عبدالقاهر جرجانی C) نجف قلی میرزا D) خواجه نصیر طوسی
A) جنبه صوتی قافیه B) حرف روی C) معنی در قافیه D) تکرار کامل
A) زاویه دید در شعر B) موسیقی در شعر C) الهام در شعر D) روایی در شعر
A) اد ، د ، ت ، ست B) ید ، ود ، خت ، ت C) ت ، شت ، خت ، د D) ید ، ت ، خت ، ست
A) شکن B) روب C) تاب D) گمار
A) حس آمیزی B) باستان گرایی C) مجازی D) کنایه ای
A) واج ها B) واژگان C) نحو D) خلق مجاز |