A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) ارزشیابی کمی معنا دار نیست D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) آموزش و ارزشیابی B) فعال C) سنتی D) نوین
A) مستمر و پایانی B) ارزشیابی کتبی پایانی C) امتحان مستمر D) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای
A) حتمی و معتبر B) رشد دهنده و سازنده C) سازنده و دقیق D) پویا و تعاملی
A) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس B) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان
A) بهبود آموخته های فراگیران B) قضاوت بهتر و آسان تر C) رتبه بندی D) مقایسه دانش آموزان
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. C) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . D) نوعی ارزشیابی سازنده است .
A) دارد : دا+رد B) برف : ب + ر + ف C) می بارد : می با + رد D) کوهستان : کوه +ـِستان
A) نوع ابزارهای اندازه گیری B) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. C) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان D) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان
A) پایانی B) مستمر C) شفاهی D) کتبی
A) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم B) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده C) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند D) ثابت و محدود عمل می کند
A) الگوی مشخصی ندارد B) دانش آموزان آن را طرح می کنند. C) به صورت گروهی است . D) به صورت ذهنی است .
A) مکرر B) پایانی در مقیاس کوچک C) پایان هر جلسه D) شکل دهنده
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید
A) جمع آوری اطلاعات B) برخوداری از موهبت های الهی C) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت D) پیشرفت تحصیلی
A) ارزشیابی B) آزمودن C) آزمون D) سنجش
A) تکوینی B) مشاهده مدار C) پویا D) سنتی
A) سکاکی B) پوپ C) گوته D) جاحظ
A) غنا و آهنگ B) الحان و الفاظ C) الفاظ و الحان D) آهنگ و وزن
A) ضربه های متوازن پتک های کارگران B) آواز پرنگان C) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها D) آهنگ پای شتران صحرا
A) واقع شدن در زمان B) در عدد C) در وحدت ادراک D) واق شدن در مکان
A) کاربرد منحصر به فرد کلمات B) استعارات C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) تشخیص و جان بخشی
A) خواجه نصیر طوسی B) سپهر کاشانی C) نجف قلی میرزا D) عبدالقاهر جرجانی
A) جنبه صوتی قافیه B) حرف روی C) تکرار کامل D) معنی در قافیه
A) روایی در شعر B) الهام در شعر C) زاویه دید در شعر D) موسیقی در شعر
A) اد ، د ، ت ، ست B) ید ، ت ، خت ، ست C) ت ، شت ، خت ، د D) ید ، ود ، خت ، ت
A) شکن B) تاب C) روب D) گمار
A) حس آمیزی B) کنایه ای C) باستان گرایی D) مجازی
A) خلق مجاز B) نحو C) واج ها D) واژگان |