A) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود B) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند C) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید D) ارزشیابی کمی معنا دار نیست
A) آموزش و ارزشیابی B) نوین C) سنتی D) فعال
A) مستمر و پایانی B) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای C) امتحان مستمر D) ارزشیابی کتبی پایانی
A) سازنده و دقیق B) پویا و تعاملی C) حتمی و معتبر D) رشد دهنده و سازنده
A) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان B) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود C) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس D) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری
A) رتبه بندی B) قضاوت بهتر و آسان تر C) مقایسه دانش آموزان D) بهبود آموخته های فراگیران
A) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. B) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . C) نوعی ارزشیابی سازنده است . D) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است
A) برف : ب + ر + ف B) دارد : دا+رد C) می بارد : می با + رد D) کوهستان : کوه +ـِستان
A) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) مستمر B) کتبی C) شفاهی D) پایانی
A) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده B) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد B) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود C) ثابت و محدود عمل می کند D) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند
A) الگوی مشخصی ندارد B) به صورت ذهنی است . C) به صورت گروهی است . D) دانش آموزان آن را طرح می کنند.
A) مکرر B) شکل دهنده C) پایانی در مقیاس کوچک D) پایان هر جلسه
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود C) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید D) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند .
A) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت B) جمع آوری اطلاعات C) پیشرفت تحصیلی D) برخوداری از موهبت های الهی
A) ارزشیابی B) سنجش C) آزمودن D) آزمون
A) تکوینی B) سنتی C) پویا D) مشاهده مدار
A) پوپ B) گوته C) جاحظ D) سکاکی
A) غنا و آهنگ B) الحان و الفاظ C) الفاظ و الحان D) آهنگ و وزن
A) آواز پرنگان B) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها C) آهنگ پای شتران صحرا D) ضربه های متوازن پتک های کارگران
A) در عدد B) واقع شدن در زمان C) واق شدن در مکان D) در وحدت ادراک
A) تشخیص و جان بخشی B) کاربرد منحصر به فرد کلمات C) سبک شعری در حوزه حس آمیزی D) استعارات
A) نجف قلی میرزا B) عبدالقاهر جرجانی C) سپهر کاشانی D) خواجه نصیر طوسی
A) جنبه صوتی قافیه B) معنی در قافیه C) تکرار کامل D) حرف روی
A) زاویه دید در شعر B) الهام در شعر C) موسیقی در شعر D) روایی در شعر
A) ید ، ود ، خت ، ت B) ید ، ت ، خت ، ست C) ت ، شت ، خت ، د D) اد ، د ، ت ، ست
A) شکن B) تاب C) روب D) گمار
A) مجازی B) حس آمیزی C) باستان گرایی D) کنایه ای
A) واج ها B) نحو C) خلق مجاز D) واژگان |