A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Observarse C) Nutrirse D) Aliarse E) Unirse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Humanitario D) Psicólogo E) Sabio
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios siempre causan admiración
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un humanista E) Un ecólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Descriptivo D) Expositivo E) Narrativo
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Periodista C) Filósofo D) Sociólogo E) Historiador
A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo D) Filosófico E) Argumentativo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) opaco. C) serio. D) real. E) seco.
A) Organización coordinada de personas. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Cinco C) Ocho D) Siete E) Seis
A) 2018 B) 2012 C) 2021 D) 2015 E) 2019
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) CAEN C) RENIEC Registro D) CORPAC E) CONAM
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Camilo Carrillo E) Diego García Sayán
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y Naranja B) El cacao y espárragos C) La alcachofa y paprika D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Fernando Belaunde Terry E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata
A) sólo IV B) sólo I C) II y III D) III y IV E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas
A) 6 B) 8 C) 4 D) 7 E) 2
A) 3 B) 4 C) 1 D) 5 E) 2
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Juego de roles. E) Mapa conceptual
A) Piaget B) Golemam C) Bruner D) Vigostky E) Ausubel
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Gagné C) Bruner D) Thorndike E) Ausubel
A) J, Piaget B) Thorndike C) N.A. D) Ausubel E) Bruner
A) Cuadro sinóptico B) Red semántica. C) Mapa semántico D) Mapa conceptual E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Sistémica D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Recojo de información B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Pre – operacional B) De las operaciones formales C) De las operaciones concretas D) Sensorio – motora E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) autónomo B) democrático C) ético y moral D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |