A) Anne ve babaya uygun olmasi B) Sınıf ortamina uygun olması C) Okul müdürüne uygun olması D) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması E) Okul personeline uygun olması
A) bilgi B) Uygulama C) Tuttum D) Kavrama E) Sentez
A) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar B) Çocuğun öğrenmesi izlenir C) yapabildiklerini betimler D) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur E) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller
A) Dikkat süreleri B) Öğrenme yetersizlikleri C) Kazanılan bilgileri transfer etme D) Soyut kavramları anlama E) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama
A) Sosyal Gelişim B) Zihinsel gelişim C) Bedensel büyüme D) Duygusal Gelişim E) Öğrenme
A) Tepki de bulunma B) Kılavuzla yapma C) Değer verme D) Örgütleme E) Alma
A) Oyun hamuru B) Resimli kart C) Ipe boncuk dizme D) Legolar E) yapboz
A) Ceza B) Mola C) Tepkinin Bedeli D) Sönme E) Pekiştireç
A) Gönüllü yardımcı B) Görsel işitsel testler C) Arkadaş ve aile D) Fizik tedavi uzmanı E) Okul İdaresi
A) Psiko Eğitsel testler B) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı C) Gözlem D) Kontrol listeleri hazırlama E) Aile görüşmesi
A) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir B) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır C) Öğretime Ayrılan süre artar D) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar E) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi
A) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda B) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda C) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda D) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda E) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda
A) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler B) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir C) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir D) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir E) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır
A) Uygulayicilar B) Öğretimsel amaçlar C) Değerlendirme ölçütleri D) Araç-gereçler E) Ödevler
A) alıcı B) kanal C) Ortam D) kaynak E) mesaj
A) I,II B) Yalnız III C) I,II,III D) II , III E) Yalnız I
A) Hacettepe kişilik envanteri B) Bayley bebek Gelişim ölçeği C) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği D) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği E) Weschler Zekâ Ölçeği
A) Öğrenme güçlüğü B) Hafif zihinsel engel C) Ağır zihinsel engel D) Ileri derecede zihinsel engel E) Orta derecede zihinsel engel
A) Görsel bellekteki Zayıflık B) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma C) Koordine hareketler D) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar E) Bilişsel aktivitede bozukluklar
A) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar B) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır C) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir D) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir E) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler |