A) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. B) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. C) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir D) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. E) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır
A) Aerobik dayanıklılık B) Statik esneklik C) Aerobik kapasite D) Dinamik esneklik E) Maximum aerobik güç
A) 3 B) 4 C) 5 D) 2 E) 6
A) Sistematik el hareketleri dizisi B) Basit birliktelik C) Karşılıklı birliktelik D) İçsel hareketler E) Sıralı desenler
A) Güç, kuvvet B) Kuvvet, güç C) Güç, çeviklik D) Çeviklik, güç E) Kuvvet, çeviklik
A) Paraşüt B) Kavrama C) Yüzme D) Çekme E) Adımlama
A) Kas sistemi B) Dolaşım sistemi C) Orta kulak D) Göz kontrolü E) Sinir sistemi
A) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme B) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma C) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma D) Sırasını bekleme E) Eylemlerinin sorumluluğunu alma
A) 60 dk, karın üstü B) 180 dk, emekleyerek C) 30 dk, sırt üstü D) 60 dk, sırt üstü E) 30 dk, karın üstü
A) Hareket hakkında öğrenme B) Nitelikli motor performans C) Motor öğrenme D) Hareketi öğrenme E) Fiziksel uygunluk
A) Ailesel teşvik B) Ailesel olanaklar C) Ailesel hoşgörü D) Ailesel katılım E) Rol model
A) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme C) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme E) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme
A) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi B) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim C) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi D) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim E) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme
A) I, IV, V, II, III B) I, II, IV, V, III C) I, II, IV, III, V D) I, IV, II, III, V E) I, III, II, V, IV
A) Balonlar B) Tahta blok C) Fırça D) Raket E) Kutular
A) Etkinliğin düzenlenmesi B) Öngörülen öğrenme biçimi C) Etkinliğin sırası D) Etkinliğin süresi E) Etkinliğin amacı
A) Değerlendirme B) Isınma C) Uygulama D) Egzersiz E) Beceri geliştirme
A) Sen sakın üşüme B) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım C) Rakamlar şatosu D) Çamaşırları asalım E) Haydi pikniğe gidiyoruz
A) Taç B) Pelerin C) Şapka D) Fasulye torbası E) Kolye
A) Öz bakım becerileri B) Motor gelişim C) Dil gelişimi D) Bilişsel gelişim E) Sosyal duygusal gelişim |