A) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. B) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. C) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır D) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. E) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir
A) Statik esneklik B) Dinamik esneklik C) Maximum aerobik güç D) Aerobik dayanıklılık E) Aerobik kapasite
A) 2 B) 4 C) 6 D) 5 E) 3
A) Basit birliktelik B) Karşılıklı birliktelik C) Sıralı desenler D) İçsel hareketler E) Sistematik el hareketleri dizisi
A) Güç, çeviklik B) Kuvvet, çeviklik C) Çeviklik, güç D) Güç, kuvvet E) Kuvvet, güç
A) Çekme B) Yüzme C) Adımlama D) Paraşüt E) Kavrama
A) Kas sistemi B) Orta kulak C) Sinir sistemi D) Göz kontrolü E) Dolaşım sistemi
A) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma B) Eylemlerinin sorumluluğunu alma C) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma D) Sırasını bekleme E) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme
A) 60 dk, sırt üstü B) 30 dk, karın üstü C) 60 dk, karın üstü D) 180 dk, emekleyerek E) 30 dk, sırt üstü
A) Fiziksel uygunluk B) Nitelikli motor performans C) Hareket hakkında öğrenme D) Motor öğrenme E) Hareketi öğrenme
A) Ailesel hoşgörü B) Rol model C) Ailesel katılım D) Ailesel teşvik E) Ailesel olanaklar
A) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme C) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme D) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme E) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme
A) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi B) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme C) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim E) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi
A) I, III, II, V, IV B) I, IV, II, III, V C) I, II, IV, V, III D) I, IV, V, II, III E) I, II, IV, III, V
A) Raket B) Tahta blok C) Kutular D) Balonlar E) Fırça
A) Etkinliğin amacı B) Etkinliğin sırası C) Öngörülen öğrenme biçimi D) Etkinliğin düzenlenmesi E) Etkinliğin süresi
A) Uygulama B) Egzersiz C) Değerlendirme D) Isınma E) Beceri geliştirme
A) Rakamlar şatosu B) Haydi pikniğe gidiyoruz C) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım D) Çamaşırları asalım E) Sen sakın üşüme
A) Fasulye torbası B) Pelerin C) Şapka D) Taç E) Kolye
A) Dil gelişimi B) Bilişsel gelişim C) Sosyal duygusal gelişim D) Öz bakım becerileri E) Motor gelişim |