A) Las cualidades propias del sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Aliarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Unirse E) Observarse
A) Sociólogo B) Psicólogo C) Humanitario D) Filósofo E) Sabio
A) Los sabios siempre causan admiración B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Epistemológico B) Expositivo C) Argumentantito D) Narrativo E) Descriptivo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Periodista E) Historiador
A) Descriptivo B) Filosófico C) Expositivo D) Narrativo E) Argumentativo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seguro. B) real. C) seco. D) serio. E) opaco.
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Ocho B) Siete C) Cinco D) Seis E) Diez
A) 2012 B) 2015 C) 2018 D) 2019 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) Educación integral para nuestros D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) CONAM C) RENIEC Registro D) CAEN E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Diego García Sayán C) Allan Wagner D) Camilo Carrillo E) Allain Pellet
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) El café y Naranja E) El café y alcachofa
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) La capilla tiene forma de un copón. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) II y III B) I y II C) sólo IV D) sólo I E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Sesión de Aprendizaje
A) 2 B) 8 C) 4 D) 7 E) 6
A) 5 B) 1 C) 3 D) 2 E) 4
A) Mapa mental. B) Mapa conceptual C) Sociodrama D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Piaget B) Golemam C) Vigostky D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) J, Piaget C) Thorndike D) Ausubel E) N.A.
A) Vyigotski B) Thorndike C) Ausubel D) Bruner E) Gagné
A) J, Piaget B) Bruner C) Thorndike D) N.A. E) Ausubel
A) Red semántica. B) Mapa conceptual C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Cognitiva E) Sistémica
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones concretas B) Operatorio informal C) Sensorio – motora D) De las operaciones formales E) Pre – operacional
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) ético y moral C) democrático D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Proceso de aprendizajes. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |