A) Sınıf ortamina uygun olması B) Anne ve babaya uygun olmasi C) Okul müdürüne uygun olması D) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması E) Okul personeline uygun olması
A) Uygulama B) Kavrama C) Sentez D) bilgi E) Tuttum
A) Çocuğun öğrenmesi izlenir B) yapabildiklerini betimler C) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur D) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller E) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar
A) Kazanılan bilgileri transfer etme B) Öğrenme yetersizlikleri C) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama D) Soyut kavramları anlama E) Dikkat süreleri
A) Sosyal Gelişim B) Öğrenme C) Duygusal Gelişim D) Bedensel büyüme E) Zihinsel gelişim
A) Tepki de bulunma B) Kılavuzla yapma C) Örgütleme D) Değer verme E) Alma
A) Resimli kart B) yapboz C) Ipe boncuk dizme D) Legolar E) Oyun hamuru
A) Tepkinin Bedeli B) Sönme C) Mola D) Pekiştireç E) Ceza
A) Görsel işitsel testler B) Fizik tedavi uzmanı C) Arkadaş ve aile D) Gönüllü yardımcı E) Okul İdaresi
A) Aile görüşmesi B) Gözlem C) Psiko Eğitsel testler D) Kontrol listeleri hazırlama E) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı
A) Öğretime Ayrılan süre artar B) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır C) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir D) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar E) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi
A) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda B) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda C) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda D) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda E) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda
A) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir B) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir C) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir D) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler E) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır
A) Ödevler B) Uygulayicilar C) Değerlendirme ölçütleri D) Öğretimsel amaçlar E) Araç-gereçler
A) Ortam B) kanal C) alıcı D) mesaj E) kaynak
A) I,II,III B) I,II C) Yalnız III D) Yalnız I E) II , III
A) Weschler Zekâ Ölçeği B) Bayley bebek Gelişim ölçeği C) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği D) Hacettepe kişilik envanteri E) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği
A) Hafif zihinsel engel B) Öğrenme güçlüğü C) Ileri derecede zihinsel engel D) Ağır zihinsel engel E) Orta derecede zihinsel engel
A) Koordine hareketler B) Görsel bellekteki Zayıflık C) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma D) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar E) Bilişsel aktivitede bozukluklar
A) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler B) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir C) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır D) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar E) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir |