A) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması B) Anne ve babaya uygun olmasi C) Sınıf ortamina uygun olması D) Okul personeline uygun olması E) Okul müdürüne uygun olması
A) bilgi B) Kavrama C) Uygulama D) Tuttum E) Sentez
A) Çocuğun öğrenmesi izlenir B) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur C) yapabildiklerini betimler D) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller E) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar
A) Kazanılan bilgileri transfer etme B) Soyut kavramları anlama C) Öğrenme yetersizlikleri D) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama E) Dikkat süreleri
A) Bedensel büyüme B) Öğrenme C) Duygusal Gelişim D) Sosyal Gelişim E) Zihinsel gelişim
A) Tepki de bulunma B) Örgütleme C) Kılavuzla yapma D) Alma E) Değer verme
A) Ipe boncuk dizme B) Oyun hamuru C) Legolar D) Resimli kart E) yapboz
A) Ceza B) Sönme C) Tepkinin Bedeli D) Pekiştireç E) Mola
A) Görsel işitsel testler B) Gönüllü yardımcı C) Fizik tedavi uzmanı D) Okul İdaresi E) Arkadaş ve aile
A) Aile görüşmesi B) Psiko Eğitsel testler C) Gözlem D) Kontrol listeleri hazırlama E) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı
A) Öğretime Ayrılan süre artar B) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir C) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi D) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar E) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır
A) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda B) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda C) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda D) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda E) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda
A) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir B) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir C) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır D) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler E) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir
A) Ödevler B) Değerlendirme ölçütleri C) Öğretimsel amaçlar D) Uygulayicilar E) Araç-gereçler
A) Ortam B) mesaj C) kanal D) alıcı E) kaynak
A) I,II,III B) Yalnız III C) Yalnız I D) I,II E) II , III
A) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği B) Weschler Zekâ Ölçeği C) Bayley bebek Gelişim ölçeği D) Hacettepe kişilik envanteri E) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği
A) Hafif zihinsel engel B) Ağır zihinsel engel C) Ileri derecede zihinsel engel D) Öğrenme güçlüğü E) Orta derecede zihinsel engel
A) Bilişsel aktivitede bozukluklar B) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma C) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar D) Koordine hareketler E) Görsel bellekteki Zayıflık
A) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir B) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler C) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir D) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır E) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar |