A) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. B) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir C) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. D) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır E) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır.
A) Dinamik esneklik B) Aerobik dayanıklılık C) Statik esneklik D) Maximum aerobik güç E) Aerobik kapasite
A) 6 B) 2 C) 5 D) 4 E) 3
A) Basit birliktelik B) Sistematik el hareketleri dizisi C) İçsel hareketler D) Karşılıklı birliktelik E) Sıralı desenler
A) Kuvvet, güç B) Güç, kuvvet C) Güç, çeviklik D) Çeviklik, güç E) Kuvvet, çeviklik
A) Çekme B) Kavrama C) Paraşüt D) Adımlama E) Yüzme
A) Orta kulak B) Kas sistemi C) Göz kontrolü D) Sinir sistemi E) Dolaşım sistemi
A) Eylemlerinin sorumluluğunu alma B) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma C) Sırasını bekleme D) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma E) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme
A) 180 dk, emekleyerek B) 60 dk, karın üstü C) 30 dk, sırt üstü D) 60 dk, sırt üstü E) 30 dk, karın üstü
A) Motor öğrenme B) Nitelikli motor performans C) Hareket hakkında öğrenme D) Hareketi öğrenme E) Fiziksel uygunluk
A) Rol model B) Ailesel teşvik C) Ailesel olanaklar D) Ailesel hoşgörü E) Ailesel katılım
A) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme B) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme C) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme D) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme E) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim B) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim C) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi D) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme E) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi
A) I, IV, V, II, III B) I, III, II, V, IV C) I, II, IV, V, III D) I, II, IV, III, V E) I, IV, II, III, V
A) Kutular B) Raket C) Tahta blok D) Balonlar E) Fırça
A) Etkinliğin amacı B) Etkinliğin sırası C) Etkinliğin düzenlenmesi D) Etkinliğin süresi E) Öngörülen öğrenme biçimi
A) Uygulama B) Beceri geliştirme C) Isınma D) Değerlendirme E) Egzersiz
A) Sen sakın üşüme B) Rakamlar şatosu C) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım D) Çamaşırları asalım E) Haydi pikniğe gidiyoruz
A) Kolye B) Fasulye torbası C) Taç D) Şapka E) Pelerin
A) Dil gelişimi B) Öz bakım becerileri C) Bilişsel gelişim D) Sosyal duygusal gelişim E) Motor gelişim |