A) Zor B) Basit C) Kaotik D) Karmaşık
A) problemi anlama ve hipoteze karar verme B) hipotezi uygulama C) hipotezi değerlendirme D) tüm sürecin raporlaştırılması
A) literatür taraması yapmayı öğrenmek B) öğrencilerin fikirlerine eleştiriler bakmalarının sağlanması C) problemin varlığının bilimsellik kazanması D) problemin sınırının / kapsamının belirlenmesi
A) uygulama maliyeti B) problem üzerindeki etkisi C) uygulama süresi D) uygulama kolaylığı
A) Akademik başarısı yüksek öğrencilerin başarılı olması B) Ders dışı zamanlarda çalışmayı gerektirmesi C) Grup ile birlikte çalışmayı gerektirmesi D) Öğrencilerin ne öğrenmesi gerektiğini anlamalarının zaman alması
A) çözümü adımlama - ayrıştırma B) problemin sınırını belirleme - soyutlama C) problemin terimlerini tanımlama - test etme D) alt problemlere ayırma - algoritma
A) Anlamlandırma yaklaşımı B) Örgütleme yaklaşımı C) Disipliner yaklaşım D) Disiplinler arası yaklaşım
A) Bir disiplin etrafında problem ve alt probleme ait konu, kavram ve kazanımların belirlenmesi B) Disiplinlerin problem ve alt probleme ait konu kavram ve kazanımları arasında ilişkilendirilmesi C) Alt problemler ile disiplinlerin ilişkilendirilmesi D) Problem ile disiplinlerin ilişkilendirilmesi
A) Öğretmenin akademik çabasının artması B) Farklı kültürel, deneyim ve kişilik özelliklerinin çatışması C) Öğrenci performansının daha fazla takip edilmesi D) Tek bir öğretmene göre daha yaratıcı ders tasarımı yapılması
A) alışveriş listesi hazırlama B) hikayeyi özetleme C) bir yemeği pişirmek için tarih hazırlama D) bir şiirin ezberlenmesi
A) Karmaşık problemleri daha kolay çözebilmek B) Problemler arasındaki benzerlikleri bulmak C) Bilimsel bir çalışmayı özetlemek D) Bir işe uygun akış şeması oluşturmak
A) Bir hikayeyi özetlemek B) Bir konuyu farklı açılardan küçük gruplarda tartışmak C) Bir şarkıdaki enstrümanları tanımak D) Bir kelimenin farklı dillerde karşılığını bulmak
A) Günlük yaşamda kullanılabilir B) Algoritma yazabilmek için mutlaka kod yazılarak kodlama yapılmalıdır C) Algoritma adımlarında ve sıralamasında hata varsa hata ayıklanmalıdır D) Algoritma sıralı işlem adımlarından oluşur
A) çözümü planlama ve oluşturma B) değerlendirme C) veri toplama D) problemi anlama
A) Kodlama: b / Programlama: a, b, c, d, e B) Kodlama: b, e / Programlama: a, b, c, d, e C) Kodlama: a, c, d / Programlama: b, d, e D) Kodlama: b, c / Programlama: a, d, e
A) robotik kodlama B) oyun mekanikleri C) dijital oyun tasarımı D) problem çözme etkinlikleri
A) kırmızı B) maydanoz C) hayvan D) 12
A) Blok temelli kodlama programcının kodları klavyeden kelime ve komutları kullanarak yazıldığı bir araçtır B) Bilgisayarsız kodlama aracılığıyla programlama mantığını kâğıt üzerinde etkinliklerle geliştirmek mümkündür C) Bilgisayarsız kodlama araçları sadece anaokulu seviyesinde kullanılır D) Metin tabanlı kodlama kod bloklarını sürükleyip bıraktığımız, programlamaya yeni başlayanlara uygun bir araçtır
A) Tam olarak yetişkinlik döneminde kazanılır ve uygulanabilir B) Bilgi ile hayat arasında bağ kurulmasını sağlar C) Bireylerin karar verme becerilerini geliştirir D) Eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirir
A) Sadece oyun aracılığı ile geliştirilebilir B) Düşünme sürecinde risk almayı gerektirir C) Sadece sanat aktiviteleri ile ilgilidir D) Doğuştan getirilen bir özelliktir
A) Eleştirel düşünme becerileri öğrenilebilir becerilerdir B) Eleştirel düşünme becerilerinin öğretiminde aktif öğrenme yöntemleri kullanılmalıdır C) Eleştirel düşünme becerileri yaşamın tüm alanlarında kullanılabilen becerilerdir D) Eleştirel düşünme durumların olumsuz yönlerine odaklanmayı gerektirmektedir
A) Bireyin herkes tarafından kabul edilen çözümlere ulaşmasını sağlar B) Bireyin problem durumuna yönelik farklı bakış açısı kazandırmasına yardımcı olur C) Bireyin yaşamının her alanında sorgulayabilmesine olanak tanır D) Bireyin çözümler arasından en doğru olanı seçmesine fırsat sağlar
A) II – III – IV B) I – II – IV C) I – III – IV D) I – II – III
A) I – II – III B) II – III – IV C) I – II – IV D) I – III – IV
A) II - III - IV B) I - II - III C) I - II - IV D) I - III - IV |