A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Aliarse B) Unirse C) Observarse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Sociólogo B) Psicólogo C) Sabio D) Filósofo E) Humanitario
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un humanista
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Narrativo D) Epistemológico E) Expositivo
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Sociólogo B) Teólogo C) Historiador D) Periodista E) Filósofo
A) Narrativo B) Expositivo C) Filosófico D) Argumentativo E) Descriptivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) carecía de una clara vocación política. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) real. C) serio. D) seco. E) opaco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El subjetivismo en la historia. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Diez B) Seis C) Siete D) Cinco E) Ocho
A) 2012 B) 2019 C) 2015 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) CORPAC C) CONAM D) RENIEC Registro E) CNE
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) La capilla tiene forma de un copón. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Gilligan - Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) I y II B) III y IV C) sólo IV D) II y III E) sólo I
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Programación Curricular Anual
A) 8 B) 6 C) 2 D) 4 E) 7
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 4
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Bruner C) Ausubel D) Golemam E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) Thorndike C) Ausubel D) J, Piaget E) N.A.
A) Vyigotski B) Bruner C) Thorndike D) Ausubel E) Gagné
A) Thorndike B) Bruner C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Mapa semántico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Cognitiva E) Sistémica
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia musical
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) Las características de la infraestructura C) los intereses de los padres de familia D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Joseph Novak. D) Howard Gardner. E) Daniel Goleman.
A) crítico y reflexivo B) democrático C) ético y moral D) autónomo E) organizado
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Niveles de logro. B) Logros educativos C) Criterios de evaluación D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Proceso de aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |