A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Aliarse B) Observarse C) Unirse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Sabio B) Sociólogo C) Humanitario D) Psicólogo E) Filósofo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un ecólogo B) Un humanista C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Expositivo B) Argumentantito C) Epistemológico D) Narrativo E) Descriptivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La teología de Loyola. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Periodista C) Teólogo D) Sociólogo E) Filósofo
A) Narrativo B) Filosófico C) Argumentativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) tenía predilección por la obra poética. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seguro. B) serio. C) opaco. D) seco. E) real.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Cinco B) Seis C) Diez D) Siete E) Ocho
A) 2019 B) 2018 C) 2021 D) 2012 E) 2015
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CAEN B) RENIEC Registro C) CONAM D) CORPAC E) CNE
A) Diego García Sayán B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allain Pellet D) Allan Wagner E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) La alcachofa y paprika C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Gilligan - Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La memoria inmediata C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) II y III B) III y IV C) I y II D) sólo IV E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Sesión de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 7 B) 6 C) 4 D) 8 E) 2
A) 2 B) 1 C) 5 D) 3 E) 4
A) Juego de roles. B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Mapa conceptual E) Sociodrama
A) Vigostky B) Piaget C) Golemam D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) J, Piaget B) Kohlberg C) N.A. D) Ausubel E) Thorndike
A) Thorndike B) Vyigotski C) Gagné D) Bruner E) Ausubel
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Sistémica D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Recojo de información B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Pre – operacional E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) ético y moral B) autónomo C) organizado D) crítico y reflexivo E) democrático
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |