A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Observarse B) Aliarse C) Asociarse D) Unirse E) Nutrirse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sabio D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un geólogo B) Un humanista C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Epistemológico B) Argumentantito C) Descriptivo D) Narrativo E) Expositivo
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) El Cristianismo y su expansión.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Sociólogo B) Periodista C) Historiador D) Filósofo E) Teólogo
A) Filosófico B) Narrativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Argumentativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) obviaba el escenario político de su época. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) opaco. C) serio. D) real. E) seguro.
A) Opinión social o pública organizada. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El subjetivismo en la historia. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Cinco C) Siete D) Seis E) Diez
A) 2019 B) 2018 C) 2015 D) 2012 E) 2021
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) CNE C) RENIEC Registro D) CONAM E) CORPAC
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allan Wagner D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y alcachofa B) Alcachofa y papa. C) La alcachofa y paprika D) El cacao y espárragos E) El café y Naranja
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Fernando Belaunde Terry D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo IV B) III y IV C) I y II D) II y III E) sólo I
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Sesión de Aprendizaje E) Unidades Didácticas
A) 6 B) 7 C) 8 D) 4 E) 2
A) 3 B) 1 C) 2 D) 5 E) 4
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Sudoku.
A) Ausubel B) Golemam C) Vigostky D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) Ausubel B) N.A. C) Thorndike D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Gagné B) Bruner C) Ausubel D) Thorndike E) Vyigotski
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Mapa semántico B) Cuadro sinóptico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sistémica B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Recojo de información B) Metaevaluación C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Interpretación de la información
A) Lista de cotejos B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones concretas C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) autónomo C) organizado D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |