A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Observarse C) Unirse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Humanitario D) Sabio E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un geólogo
A) Argumentantito B) Narrativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Epistemológico
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Historiador B) Teólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Argumentativo B) Filosófico C) Expositivo D) Narrativo E) Descriptivo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) obviaba el escenario político de su época. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) opaco. C) seco. D) real. E) seguro.
A) Organización coordinada de personas. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Opinión social o pública organizada.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El subjetivismo en la historia. C) El nihilismo como tradición histórica. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Siete B) Cinco C) Diez D) Ocho E) Seis
A) 2012 B) 2021 C) 2018 D) 2015 E) 2019
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) Educación integral para nuestros
A) CNE B) RENIEC Registro C) CONAM D) CAEN E) CORPAC
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Juan Velasco Alvarado B) Fernando Belaunde Terry C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – competencia B) Concepto – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La memoria inmediata B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo IV B) III y IV C) sólo I D) I y II E) II y III
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Proyecto de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Unidades Didácticas
A) 7 B) 4 C) 2 D) 6 E) 8
A) 3 B) 5 C) 1 D) 2 E) 4
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Sudoku.
A) Bruner B) Vigostky C) Ausubel D) Piaget E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) N.A. C) Kohlberg D) J, Piaget E) Ausubel
A) Thorndike B) Gagné C) Ausubel D) Vyigotski E) Bruner
A) J, Piaget B) Ausubel C) Bruner D) N.A. E) Thorndike
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Cognitiva B) Asociacionista C) Sociocultural D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Adopción de medidas B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Interpretación de la información E) Metaevaluación
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) De las operaciones formales E) Sensorio – motora
A) Las características de la infraestructura B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Jean Piaget. C) Daniel Goleman. D) Howard Gardner. E) Robert Gagné
A) autónomo B) organizado C) crítico y reflexivo D) democrático E) ético y moral
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Incorporar temas transversales C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |