A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Observarse B) Unirse C) Asociarse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Humanitario B) Psicólogo C) Sabio D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Expositivo C) Narrativo D) Epistemológico E) Descriptivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) El Cristianismo y su expansión. E) La teología de Loyola.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Sociólogo B) Filósofo C) Historiador D) Periodista E) Teólogo
A) Narrativo B) Argumentativo C) Filosófico D) Expositivo E) Descriptivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) opaco. B) seco. C) seguro. D) real. E) serio.
A) Organización coordinada de personas. B) Colección de elementos relacionados. C) Opinión social o pública organizada. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Diez C) Seis D) Siete E) Cinco
A) 2015 B) 2012 C) 2018 D) 2019 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos para el Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CAEN C) CORPAC D) CNE E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Camilo Carrillo E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Juan Velasco Alvarado B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Ausubel - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La memoria inmediata
A) sólo I B) II y III C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 2 B) 6 C) 7 D) 4 E) 8
A) 3 B) 2 C) 5 D) 4 E) 1
A) Mapa mental. B) Juego de roles. C) Sudoku. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Bruner B) Vigostky C) Golemam D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) Kohlberg C) Ausubel D) N.A. E) J, Piaget
A) Bruner B) Gagné C) Thorndike D) Vyigotski E) Ausubel
A) Bruner B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sistémica E) Sociocultural
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Información de los resultados B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Interpretación de la información E) Metaevaluación
A) Ficha de entrevista B) Lista de cotejos C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia musical
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las características de la infraestructura
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) crítico y reflexivo B) organizado C) autónomo D) ético y moral E) democrático
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |