A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Asociarse B) Observarse C) Nutrirse D) Aliarse E) Unirse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Psicólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los sabios siempre causan admiración D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Expositivo D) Argumentantito E) Narrativo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Historiador B) Periodista C) Teólogo D) Sociólogo E) Filósofo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Filosófico E) Narrativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) carecía de una clara vocación política. B) tenía predilección por la obra poética. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) opaco. C) real. D) seguro. E) serio.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Seis C) Diez D) Siete E) Cinco
A) 2015 B) 2018 C) 2021 D) 2012 E) 2019
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) Educación integral para nuestros
A) CONAM B) CNE C) CORPAC D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y Naranja B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El café y alcachofa
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) La capilla tiene forma de un copón. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Juan Velasco Alvarado D) Fernando Belaunde Terry E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La memoria inmediata
A) sólo IV B) sólo I C) III y IV D) II y III E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 6 B) 4 C) 8 D) 7 E) 2
A) 1 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
A) Mapa mental. B) Mapa conceptual C) Sudoku. D) Juego de roles. E) Sociodrama
A) Golemam B) Ausubel C) Piaget D) Bruner E) Vigostky
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) N.A. C) J, Piaget D) Thorndike E) Ausubel
A) Bruner B) Ausubel C) Gagné D) Thorndike E) Vyigotski
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Mapa semántico B) Cuadro sinóptico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Sociograma E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) organizado C) democrático D) crítico y reflexivo E) autónomo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Criterios de evaluación E) Indicador de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |