- 1. Buscará la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, para lo cual colocará al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
A) El Estado a través de la Federación
B) La Federación a través de la Nueva Escuela Mexicana
C) El Estado a través de la Nueva Escuela Mexicana
D) El Estado y la Federación.
- 2. Objetivos de la Nueva Escuela Mexicana:
A) El desarrollo humano integral del educando
B) Todas las anteriores.
C) Incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad
D) Impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad.
E) Reorientar el Sistema Educativo Nacional
- 3. La Nueva Escuela Mexicana se caracteriza por una estructura abierta que integra a la comunidad. Garantiza el derecho a la educación desde la educación inicial a la superior, llevando a efecto cuatro condiciones necesarias ECEPTO:
A) Aceptabilidad
B) Adaptabilidad
C) Inasequibilidad
D) Asequibilidad
E) Accesibilidad
- 4. Es la implementación de una “educación profundamente humanista, científica y tecnológica"
A) La nueva escuela mexicana.
B) Educación de calidad
C) La nueva escuela de excelencia
D) Educación integral
- 5. Estos son los 8 principios en los que se fundamenta la Nueva Escuela Mexicana:
A) Fomento de la identidad mexicana, Responsabilidad ciudadana, La honestidad, Participación en la transformación de la sociedad, Respeto de la dignidad humana, Promoción de la interculturalidad, Promoción de la cultura de la paz y Equidad e inclusión.
B) Fomento de la identidad mexicana, Responsabilidad ciudadana, La honestidad, Participación en la transformación de la sociedad, Respeto de la dignidad humana, Promoción de la interculturalidad, Promoción de la convivencia y la salud.
C) Fomento de la identidad mexicana, Responsabilidad ciudadana, La honestidad, Participación en la transformación de la sociedad, Respeto de la dignidad humana, Promoción de la interculturalidad, Promoción de la cultura de la paz, Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente.
D) Fomento de la identidad mexicana, Responsabilidad ciudadana, La honestidad, Participación en la transformación de la sociedad, Respeto de la dignidad humana, Promoción de la interculturalidad, Promoción de la cultura de la paz, Promoción de valores.
- 6. Principio de la Nueva Escuela Mexicana que fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo.
A) Promoción de valores
B) Respeto de la dignidad humana
C) Honestidad.
D) Promoción de la interculturalidad.
- 7. Puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social.
A) Las costumbres
B) La cultura
C) Las creencias.
D) Las tradiciones
- 8. Contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsable mente sus capacidades. Promueve el respeto irrestricto a la dignidad y los derechos humanos de las personas, asume la educación desde el humanismo, con base en la convicción de la igualdad de todos los individuos en derechos, trato y oportunidades. Dentro de esta perspectiva las y los estudiantes son vistos de manera integral, como una totalidad y no se consideran sujetos aislados, sino como un sujeto moral autónomo, político, social, económico, con personalidad, dignidad y derechos. ¿A qué principio de la Nueva Escuela Mexicana hace referencia lo anterior?
A) Promoción de la interculturalidad
B) Honestidad.
C) Respeto de la dignidad humana.
D) Respeto de los derechos humanos
- 9. Principio de la Nueva Escuela Mexicana que promueve valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones.
A) Promoción de la cultura de paz
B) Participación en la transformación de la sociedad.
C) Promoción de los valores para mejorar la convivencia.
D) Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente
- 10. Este principio de la Nueva Escuela Mexicana hace referencia al comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre los ciudadanos.
A) Honestidad.
B) Promoción de los derechos humanos
C) Promoción de la interculturalidad
D) Respeto de la dignidad humana
- 11. La Nueva Escuela Mexicana promueve una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible. El sentido de pertenencia, nacional e intercultural es clave en este apartado, ya que gracias a estos valores las y los estudiantes pueden sentirse parte de algo más grande que ellos y les genera motivación de involucrarse activamente en la protección y desarrollo sostenible del mundo, ya que no sólo es hogar sino también origen de alimento, techo, vestido, recursos locales intercambiables con otras regiones, etc.
A) Promoción de la cultura de paz
B) Participación en la transformación de la sociedad
C) Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente.
D) Respeto por la naturaleza y la vida.
- 12. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en su Constitución Política.
A) Formación cívica y ética
B) Responsabilidad ciudadana
C) Respeto de la dignidad humana.
D) Fomento de la identidad Mexicana
- 13. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en su Constitución Política.
A) Fomento de la identidad Mexicana
B) Responsabilidad ciudadana
C) Formación cívica y ética
D) Respeto de la dignidad humana.
- 14. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en su Constitución Política.
A) Responsabilidad ciudadana
B) Formación cívica y ética
C) Respeto de la dignidad humana.
D) Fomento de la identidad Mexicana
- 15. Da un sentido social a la educación atribuyendo una dimensión ética y política a la misma. Esto representa una apuesta por construir relaciones cercanas, solidarias y fraternas apostando a la formación de ciudadanía pues esta constituye un camino hacia la transformación social. Busca educar personas críticas, participativas y activas que procuren procesos de transformación por la vía de la innovación, la creación de iniciativas de producción que mejoren la calidad de vida y el bienestar de todos.
A) Participación en la transformación de la sociedad
B) Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente
C) Promoción de la cultura de paz
D) Participación en la transformación de México.
- 16. Implica la aceptación de derechos y deberes personales y comunes. Bajo esta idea, las y los estudiantes formados en la NEM respetan los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo: honestidad, respeto, justicia, solidaridad, reciprocidad, lealtad, libertad, equidad y gratitud, entre otros. En este sentido, los estudiantes son formados para responsabilizarse y velar por el cumplimiento de los derechos humanos; desarrollar conciencia social y económica, lo que significa que están a favor del bienestar social, sienten empatía por quienes están en situación de vulnerabilidad y promueven una cultura de paz para el fortalecimiento de una sociedad equitativa y democrática. ¿A qué principio de la Nueva Escuela Mexicana hace referencia lo anterior?
A) La inclusión y la equidad
B) Respeto de la dignidad humana
C) Fomento de la identidad Mexicana
D) Responsabilidad ciudadana
- 17. Son condiciones para construir la NEM, las siguientes líneas de acción permanentes:
A) 1 Revalorización del magisterio, 2 Infraestructura, 3 Gobernanza, 4 Inclusión y equidad.
B) 1 Revalorización del magisterio, 2 Infraestructura, 3 Gobernanza, 4 La Nueva Escuela Mexicana
C) 1 Revalorización del magisterio, 2 Inclusión y equidad., 3 Gobernanza, 4 Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos
D) 1 Revalorización del magisterio, 2 Infraestructura, 3 Gobernanza, 4 Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos
- 18. Condición para construir la NEM en la que se considera la convocatoria y selección de los mejores candidatos y el mejoramiento de la formación inicial, partiendo de la reestructuración organizacional de la planta docente y directiva, y de contar con la infraestructura necesaria para las escuelas normales del país. La formación inicial se hace extensiva a los profesores de educación media superior, quienes han carecido de ella. Se mejoran los programas y procesos de desarrollo profesional de los maestros en servicio; se reforman los esquemas de actualización y capacitación para transformarlos en ofertas que recuperan verdaderamente las preocupaciones pedagógicas cotidianas y las necesidades prácticas de las maestras y los maestros.
A) Revalorización del magisterio.
B) Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos
C) Gobernanza
D) Infraestructura
- 19. Promueve el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, en un espacio seguro con ambientes propicios en el que se vive una cultura de paz. Asimismo, permite la promoción del deporte, la música, actividades artísticas, cívicas y socioculturales, entre otras. Promueve el combate al deterioro ecológico, instrumentando los medios y medidas adecuados (ahorro y cuidado del agua y de la energía eléctrica, cuidado y reciclaje de desechos, etc.), lo que representa una contribución al cuidado del medio ambiente en la actividad cotidiana, por parte de toda la comunidad educativa. Asimismo, la NEM cuenta con instalaciones adecuadas con capacidad para afrontar los efectos de los fenómenos naturales que puedan poner en riesgo la seguridad de los alumnos (terremotos, inundaciones, climas extremos, lluvias, etcétera). ¿A qué tipo de condición para construir la NEM se refiere lo anterior descrito?
A) Gobernanza
B) Revalorización del magisterio.
C) Infraestructura
D) Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos
- 20. Se concibe como la participación de la sociedad y sus agentes en la toma de decisiones del Sistema Educativo Nacional, sin perder de vista el rol y papel de cada uno de ellos. Se redefine a fondo del Sistema Educativo Nacional para que todo el aparato administrativo se ponga al servicio de la escuela; todos los servicios, para su buen funcionamiento, deben organizarse para lograr la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Se requiere una organización que ponga la administración al servicio de la escuela que es el sitio donde se produce la educación. La educación debe ser gobernada con vocación educativa. ¿A que tipo de condición para construir la NEM se refiere lo anterior descrito?
A) Infraestructura
B) Revalorización del magisterio
C) Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos.
D) Gobernanza
- 21. Para cada nivel y tipo educativo se tendrán que definir las formas en las que se adaptarán los elementos sustantivos del art. 3º en cuanto a contenidos, pedagogía y estrategias didácticas, adecuados a las características del grupo de edad que le corresponda. Con base en los principios, fines y criterios definidos, cada nivel y tipo educativo en el trayecto de los educandos de los 0 a los 23 años, definirá los propósitos de la educación de acuerdo con la condición de madurez y capacidad de la edad correspondiente; esto se hará con la finalidad de que en la NEM se logre el avance en la formación conforme a las posibilidades de las niñas, los niños, los y las adolescentes y jóvenes, para que en cada etapa del trayecto, pero en su conjunto e integralmente, se logre el alcance de los conocimientos, habilidades, capacidades y la cultura que les permitan la definición de sus proyectos en cada momento de su vida. La orientación de la NEM, adecuará los contenidos y replanteará de la actividad en el aula para alcanzar la premisa de aprender a aprender de por vida. ¿A qué tipo de condición para construir la NEM se refiere lo anterior descrito?
A) Infraestructura
B) Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos
C) Revalorización del magisterio.
D) Gobernanza
- 22. La reforma a estos artículos de la Constitución establece el derecho a la educación con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, desde el nivel inicial hasta el superior, que impulsará la Nueva Escuela Mexicana.
A) 3º, 31º, y 73º
B) 24º, 3º, y 73º.
C) 3º, 31º, y 45º
D) 123º, 3º, y 28º
- 23. Está obligado a garantizar el derecho a la educación desde el nivel inicial hasta la educación superior vigilando, especialmente, que las y los estudiantes de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes, mujeres, personas con alguna discapacidad y los sectores marginados del país, tengan condiciones para ejercer su derecho a la educación en todos sus niveles, tipos y modalidades.
A) Escuela
B) El gobierno.
C) Federación
D) Estado
- 24. Estar en la escuela es una condición para ejercer el derecho a la educación; este derecho sólo es efectivo cuando las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, ECEPTO:
A) Cuentan con maestras y maestros comprometidos con el desarrollo educativo de sus estudiantes
B) Son consideradas personas que provienen de contextos sociales, territoriales, económicos, lingüísticos y culturales específicos.
C) Planes y programas de estudios actualizados y pertinentes a las condiciones sociales, culturales, económicas de los estudiantes, maestros, escuelas, comunidades y regiones del país.
D) Cuentan con una formación integral para desarrollar todas sus potencialidades de forma activa, transformadora y autónoma.
E) Están conscientes de que una escuela de calidad solo es efectiva si los Padres de familia realizan las actividades escolares junto con sus hijos.
- 25. Acompañan cotidianamente en sus trayectorias formativas para favorecer aprendizajes humanísticos, tecnológicos, científicos, artísticos, históricos, biológicos y plurilingües. Además se esfuerzan por transitar a formas de enseñanza activa que se centran en la construcción de trayectorias formativas.
A) Autoridades educativas.
B) Los maestros y las maestras
C) Los asesores
D) El estado
- 26. La NEM promueve en esta fase inicial, orientaciones generales que potencien la reflexión, diseño y puesta en práctica de acciones. El propósito es que maestras y maestros cuenten con orientaciones que les permitan poner en práctica la NEM, en un primer momento. Estas ideas base sustentan las orientaciones pedagógicas de la Nueva Escuela Mexicana en dos niveles:
A) La práctica docente
B) La normalidad mínima
C) Trabajo colaborativo.
D) Gestión escolar participativa y democrática
- 27. Implica el compromiso efectivo de todos sus miembros y de la comunidad. Promueve nuevas formas de interacción entre los distintos actores educativos. Reconoce que la escuela y su gestión es un campo de relación y disputa de diversos intereses (educativos, profesionales e incluso personales), lo cual permite transformar las acciones que despliegan los actores educativos, al asumir nuestras diferencias.
A) Trabajo colaborativo
B) La práctica educativa en el día a día
C) Practicas docentes.
D) Gestión escolar participativa y democrática
- 28. La gestión escolar se orienta desde el trabajo colaborativo. Las siguientes son acciones que sugiere el trabajo colaborativo en la Nueva Escuela Mexicana ECEPTO:
A) Promover la amistad permanente entre colegas
B) Promover variadas formas de participación que pueden realizarse entre la escuela y la comunidad, con lo cual se fomente un mayor arraigo a la vida local
C) Potenciar la autoridad y responsabilidad del docente desde el acompañamiento y en su práctica
D) Estar atento a los cambios que la dinámica escolar cotidiana impone a la práctica docente.
E) Comentar, compartir y valorar las opiniones, experiencias y sugerencias de la comunidad escolar permanentemente.
- 29. En la gestión escolar es fundamental la interacción de las maestras y los maestros con el personal directivo, los supervisores y los asesores técnico pedagógicos. Estos, desde sus funciones de asesoría, acompañamiento y seguimiento, convocan a procesos de retroalimentación en los que docentes, así como los directivos y personal de apoyo se ven identificados y se sienten motivados.
A) Falso
B) Verdadero.
- 30. Está orientada a la excelencia, para la mejora continua de las prácticas pedagógicas. Esto implica el emprendimiento de procesos reflexivos que conducen a acciones concretas en el aula. Se trata de ponderar qué tareas deben mantenerse, porque se efectúan de manera óptima, y aquellas que, con base en información referente a los resultados, deben modificarse.
A) Trabajo entre pares
B) La gestión escolar
C) La práctica educativa en el día a día.
D) Trabajo colaborativo
- 31. Actor fundamental de la práctica educativa en el día a día para el logro de aprendizajes de niñas, niños y adolescentes, por lo que basa su labor en la realidad de su salón de clase; reconoce su incidencia en el ámbito local y comunitario, y está al tanto de los principales temas y debates que conciernen a su práctica.
A) El sistema educativo
B) El docente
C) La educación.
D) El director
- 32. Los siguientes son principios orientadores para la labor docente del día a día ECEPTO:
A) Niñas, niños, adolescentes y jóvenes son considerados en igualdad de capacidades y disposiciones para aprender, con especial atención a aquellos que provienen de contextos en situación de vulnerabilidad.
B) El derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes a la educación significa que son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades.
C) El derecho de las NNA a la educación, significa que son consideradas personas que provienen de contextos sociales, territoriales, económicos, lingüísticos y culturales específicos.
D) El interés, la actividad, la detección de necesidades y las potencialidades de las y los estudiantes, así como los desafíos de su contexto y de la humanidad en su conjunto, son ejes reguladores de la actividad en el salón de clase.
- 33. Los siguientes son principios orientadores para la labor docente del día a día ECEPTO:
A) Organización y uso de información, estrategias, recursos, materiales para enriquecer las actividades escolares y promover diversas experiencias de aprendizaje.
B) Actualización de los planes y programas de estudio y pertinentes a las condiciones sociales, culturales, económicas de los estudiantes, maestros, escuelas, comunidades y regiones del país.
C) Coherencia entre los valores y las propuestas, los objetivos y las estrategias, el discurso y la práctica, el contenido y la forma, en que se ejerce la función docente y directiva.
D) Promoción del trabajo colaborativo a partir de la participación de las y los estudiantes en las actividades que fomenten la cultura física, el apoyo emocional, el desarrollo intelectual, y una cultura de paz, aspectos propios del ser humano.
- 34. Momentos insertos en la jornada escolar, dirigidos al involucramiento del movimiento corporal y la ejercitación mental de las y los estudiantes, maestras y maestros, con el fin de enfocar la atención, mantener la continuidad de la actividad, relajarse, poniendo en juego el cuerpo y los sentidos.
A) Dinámicas lúdicas
B) Pausas activas
C) Pausas activas
D) Corporalidad escolar
- 35. Construcción colectiva de conocimientos que llevan a cabo personas a partir de distintas fuentes de información mediante estrategias de trabajo en equipo, reflexión, intercambio de opiniones, participación, articulación de ideas de manera oral y por escrito, retroalimentación, y que tiene en la mira construir nuevos significados y edificar un saber social plural, informado, responsable y ético, que se proyecta socialmente.
A) Trabajo cooperativo
B) Trabajo entre pares.
C) Trabajo colaborativo
D) Trabajo en equipo
- 36. En la Nueva escuela Mexicana este concepto Se entiende como un proceso que construye información del ámbito escolar para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en distintos rubros: en las trayectorias formativas de los estudiantes; en la práctica docente; en la gestión escolar; para el conocimiento del sistema educativo. Se construye desde la práctica en el aula y con la participación conjunta de todos los actores de la escuela: cuerpo directivo, maestras y maestros, estudiantes, con la colaboración de apoyo técnico pedagógico y supervisores, e implica la sistematización de la información de lo que acontece en el cotidiano escolar. ¿A qué concepto se refiere?
A) Mejora Continua.
B) El diagnostico
C) La evaluación
D) La retroalimentación
- 37. Para orientar la evaluación, los ámbitos en los que se construirá información, serán los siguientes, ECEPTO
A) Consejo escolar de participación social
B) Evaluación diagnóstica
C) Gestión escolar
D) Trayectorias formativas de los estudiantes
- 38. La evaluación al magisterio será diagnóstica para obtener información sobre sus áreas de oportunidad y planear la capacitación para cada uno de ellos.
A) Falso.
B) Verdadero
- 39. Principal propósito de la Nueva Escuela Mexicana:
A) Brindar una educación inclusiva y universal
B) Brindar una educación de excelencia
C) Mejorar la educación.
D) Brindar una mejor calidad de vida
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