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Operatoria con números racionales NÚMEROS RACIONALES. Evaluación formativa Objetivo. Aplicar procedimientos para resolver expresiones y problemas que involucren números racionales Instrucciones:1) Esta evaluación de carácter formativo, puede serresuelta en forma grupal. 2) Sea reflexivo al leer y riguroso al resolver yresponder. Dispondrá de tiempo para ello. 3) Use su cuaderno para resolver aquellas situaciones que involucran procedimientos de cálculo escrito. 3) Durante la evaluación, se suguiere registrar los apuntes en su cuaderno. 4) Puede usar calculadora para comprobar sus cálculos. ¡ÉXITO! I. PREGUNTAS DE RESPUESTA ABIERTA. IMPORTANTE: -Las fracciones escríbalas en su forma "irreductible". -Los números decimales escríbalos usando "coma" y "omitiendo los ceros finales" cuando corresponda. Ej: 0,50 debe escribirlo como 0,5 -En las fracciones negativas escriba el signo - en elnumerador. Ej: -1 2 Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción irreductible que representa la suma de esta expresión es 5 2 + 1 5 = Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción "irreductible" que representa la resta de esta expresión es 8 5 - 3 8 = Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción "irreductible" que representa la suma de esta expresión es 6 5 + 1 2 = Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción "irreductible" que representa la resta de esta expresión es 6 5 - 1 4 = Escriba el número decimal que se obtiene al resolver la operación siguiente El número decimal que representa la resta de esta expresión es 1,5 - 1 4 = Escriba el número decimal que se obtiene al resolver la operación siguiente El número decimal que representa producto de esta expresión es 0,5 * 1 4 = Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción irreductible que representa el producto de esta expresión es 0,2 * 1 2 = Escriba el número decimal que se obtiene al resolver la operación siguiente El número decimal que representa el cociente de esta expresión es 0,2 : 1 4 = Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción irreductible que representa el cociente de esta expresión es 0,8 : 1 3 = Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción irreductible que representa la resta de esta expresión es 2 5 - 1 2 = Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción irreductible que representa el producto de esta expresión es (- 3 2 ) * 2 5 = Escriba la fracción irreductible que se obtiene al resolver la operación siguiente La fracción irreductible que representa el cociente de esta expresión es (- 4 5 ) : (- 2 3 ) = Un método para resolver una división de dos fracciones es multiplicar la primera fracción por el RECÍPROCO de la segunda fracción. Aplique este procedimiento. 3 4 : 2 5 = • = La báscula registra la masa (peso) con números naturales o decimales según corresponda.¿Qué valor debiera mostrar la pantalla de la báscula? ¿? kg 1/4 kg 1/4 kg La báscula debiera mostrar: kg. Si Ricardo compró en la feria 1,5 kg de manzanas, 0,8 kg de cerezas, 2,3 kg de naranjas y 1,5 kg de plátanos, ¿cuántos kg de fruta compró en total? Exprese el total como número mixto. Ricardo compró kg de frutas Luz prepara mermelada todos los veranos y la guarda en frascos de 3/5 kg. Si le regaló a su nieta siete frascos, ¿cuánta mermelada en total recibió su nieta?(exprese la masa con un número decimal) (use coma para separar la cifra decimal) Su nieta recibió kg de dulce Paula tiene un rollo de cinta de 2 ¼ m. Ella debe cortar trozos iguales de 0,125 m para decorar unos marcos de espejos. ¿Cuántos espejos logra decorar Paula? Paula logra decorar espejos AUTOEVALUACIÓN 1) La siguiente autoevaluación evalúa aspectos actitudinales. 2) Si usted considera que el rasgo descrito en cada indicador está presente en usted, responda SI. De lo contrario responda NO. 1. Actitud positiva: ¿Muestro una actitud positiva hacia las matemáticas, mostrando interés y entusiasmo por aprender y resolver problemas? 2. Persistencia: ¿Me mantengo perseverante frente a los desafíos matemáticos, buscando diferentes estrategias y no rindiéndome fácilmente? 3. Colaboración: ¿Participo activamente en actividades de grupo, compartiendo ideas y trabajando en equipo para resolver problemas matemáticos? 4. Organización: ¿Mantengo mi área de trabajo ordenada y organizada, teniendo mis materiales y recursos a mano para facilitar mi aprendizaje? 5. Responsabilidad: ¿Cumplo con mis deberes y tareas matemáticas de manera oportuna, gestionando mi tiempo de manera efectiva y entregando mis trabajos a tiempo? 6. Respeto: ¿Muestro respeto hacia mis compañeros de clase y profesor, escuchando activamente y evitando interrumpir la clase? 7. Confianza en sí mismo: ¿Confío en mis habilidades matemáticas y me siento seguro al resolver problemas, sin temor a cometer errores? 8. Reflexión: ¿Reflexiono sobre mis errores y aciertos en matemáticas, buscando oportunidades de mejora y aprendiendo de mis experiencias? |